¿Cuáles elementos puedo tomar de los géneros audiovisuales para planear una actividad en la clase?

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Los géneros en que puedo basar mi video son: el Drama y/o la Comedia.

Dentro de los subgéneros que puedo utilizar y los elementos que lo conforman escogí:

Los Sketches: son escenas cortas que tienen una duración entre 1 a 10 minutos y cuyo montaje en ocasiones se realiza de forma rápida e incluso espontánea.

Misión: divertir a la audiencia o bien llamar su atención.

Características:

Los actores o comediantes pueden montar una obra teatral que puede ser presentada en un escenario o difundida por televisión o Internet.
Son escenas cortas que son improvisadas y presentadas de esa forma la primera vez. Luego, los sketches pueden ser más elaborados y presentados luego ya con un libreto o guión.
Todos los actos se generan presentando un mismo tema.
Los personajes aparecen de forma recurrente, es decir, más de una vez.
Aparecen normalmente de dos a tres personajes en la escena de cada sketch para no recargar la escenografía.

Propuesta de Video

Tema del video: Problema de privacidad denominado Sexting donde se envía contenidos eróticos o pornográficos por medio del uso de teléfonos inteligentes.

Breve descripción: mediante varios sketches grabados en secuencia los estudiantes de un centro educativo darán a conocer éste problema que se da en muchas instituciones educativas, principalmente entre parejas jóvenes con el uso regular que ellos le dan a sus teléfonos inteligentes. Los personajes actuarán en 3 escenas donde sucede una primer situación en una sección dentro de una clase, luego en los pasillos de la institución al encontrarse en recreo y por último los estudiantes se verán en otra parte de la institución seleccionada al azar. El problema principal a manejar dentro del video es: el Sexting.

Género audiovisual: Drama y/o Comedia.

Duración: 1 minuto y medio (medio minuto por cada sketch).

Nota aclaratoria: al ser éste tema de contenido sexual, los estudiantes no generarán desnudos, ni ningún tipo de situación comprometedora. Se tomará en cuenta el consentimiento de los padres para realizarlo ya que algunos son menores de edad.

Actividades en Clase

Día # 1

1. Se dividirá el grupo de 10 estudiantes en 2 subgrupos de 5 integrantes cada uno.

2. Se le brindará a cada grupo una noticia con los siguientes links como material informativo para introducir el tema del Sexting, las características que lo generan entre los jóvenes y cuáles son sus pro y contras.

3. Durante 1 hora, cada grupo lee la noticia y realiza una triangularización tecnológica donde distingue:

a) Impactos éticos y sociales en el ser humano que provoca el tema.
b) Escenarios frecuentes donde sucede dicho problema.
c) Elementos tecnológicos involucrados y cómo funcionan al darse el problema.
d) Involucrados directos e indirectos en el tema.

4. Durante 40 minutos los estudiantes deberán dividirse tareas donde deberán cumplir con lo siguiente:

a) Diseñar el diálogo para 3 sketches de 30 segundos de duración cada uno para luego completar la grabación de un video de 1 minuto y 30 segundos.
b) Decidir de entre los 5 integrantes la siguiente división de puestos: 3 actores, 1 director y 1 camarógrafo.
c) Escoger las locaciones o escenarios dentro del colegio para la grabación del video.
d) Planear de acuerdo al diálogo de cada sketch, el tipo de vestuario y maquillaje que van a utilizar para la grabación del video.

Día # 2

1. Cada grupo dispondrá de una cámara para la grabación de su video.

2. Se le brindará a cada grupo un espacio de 1 hora para que realicen la grabación de su video.

3. Una vez elaborado el video, ambos directores muestran a todo el grupo los videos resultantes.

4. La docente realiza un cierre retomando la triangularización tecnológica acerca del tema y ejemplificando como un recurso tecnológico usado de forma correcta o incorrecta puede hacer la diferencia en la forma de vida y de pensar de las personas acerca del tema del Sexting como problema de seguridad y invasión a la privacidad.