En el caso del Storyboard, ¿Cuáles habilidades del Siglo XXI se fortalecen al realizarlo? ¿Podría utilizar el storyboard como actividad en clase? ¿Cómo lo haría?

Las habilidades que se fortalece al elaborar el Storyboard con los estudiantes son:

• Creatividad e Innovación:  la imaginación, el sentido común, el desarrollo de habilidades propias fomentan la creatividad e innovación cuando los estudiantes generan, exploran, desarrollan y plasman sus propias ideas.

• Pensamiento Crítico:  el diálogo y la comunicación mediante el trabajo en equipo estimulan la criticidad del estudiantes acercándolos a desarrollarse plenamente en una sociedad globalizada.

• Colaboración y Trabajo en Equipo:  la interacción, la comunicación y el respeto de ideas conllevan a la estimulación mútua de las capacidades múltiples de los estudiantes cuando deben tratar de resolver problemas juntos o bien crear o generar algo nuevo a partir de sus propias ideas.

• Les imprimí la plantilla del ejemplo y utilice las imágenes de los diferentes planos y movimientos y formas de grabar con la cámara para explicarles como hacerlo.
• Luego les imprimí una plantilla en blanco para que ellos dibujaran su propio Storyboard, les asigne un tiempo para que lo elaboraran y cuando ya lo tuvieron hecho los llamé para revisar su trabajo.
• Luego les asigné puestos a los estudiantes (Director, Escritor, Dibujante, Camarógrafo, Utilero y Actores) y ellos desarrollaron sus personajes y empezaron a trabajar en equipo.  
• Constantemente durante este proceso, hacia reuniones de 5 minutos primero con los dos directores, luego con los dos escritores, luego con los dos dibujantes, luego con los dos utileros y luego con los dos camarógrafos, primero para explicarles su puesto y acciones que debían realizar y luego para irles brindando instrucciones durante todo el proceso de elaboración de sus storyboards, de desarrollo de los guiones literarios y de la grabación del video.
• La clase dura tres horas por lo cual tuvieron tiempo suficiente para hacer las actividades anteriormente descritas.
• Posteriormente, le di una corta capacitación a 2 estudiantes sobre el uso de las cámaras de video que posee el laboratorio. Por último empezaron a escribir el diálogo o guión literario y empezaron a ensayar con vestuario y materiales que ellos trajeron de sus casa.
• Al final, salieron del aula y empezaron a buscar locaciones para grabar las escenas del video y empezaron con el proceso de grabación.  Aún nos queda trabajo por hacer, pero la actividad sirvió para que ellos aprendan del tema que estamos grabando que es el Sexting, para que fortalecieran su capacidad creativa, que compartieran como compañeros en equipos de trabajo y que sus roles les ayudaran a crecer como personas para un futuro cercano.  Me gusto porque todo debían aportar ideas y ninguno se quedaba callado y todas las ideas eran respetadas.
• Al final del día dos de los grupos se organizaron bien y terminaron la grabación de los videos, a los otros dos les hizo falta tiempo y deben terminar su grabación en la próxima clase.